认识达内从这里开始

济南达内属于国内知名IT教育集团旗下的子品牌，采取不同于传统学校的新 型教育模式，我们的远景是“创新教育、引领未来”，而创新教育实施的关键就在于先进教学理念的引领。济南达内在长期教育实践过程中经过不断探索和总结，创造性地提出了高效率的教育模式，即“分级教学、因材施教，开设了‘就业、培优、才高”，以全面推进教育活动的创新，促使教学在较短的周期里，大幅度提高学生的学习效率，有效地挖掘学生的潜力，充分提升学生的价值。

一. 教学效率原则

济南达内“分级教学、因材施教”教学效模式就是提高学生的学习效率、节约教育资源。在教学实践中，济南达内始终坚信：“没有学不会的知识，只有不会学的学生;没有教不会的学生，只有不会教的教师”的思想观念，并坚持以学生的兴趣为出发点，以强化训练、学习与严格管理为基础，让学生在每一阶段集中全部精力主攻专业领域的某一方向，同时不断采用“成就驱动教学法”激发学生的学习热情与兴趣，促使学生寓乐于学，快乐学习、快乐成长、快乐成功。“强化”就是要保证学生的学习强度，“专注”就是要求教学与学习目标保持专一性，“兴趣”就是培养学生的学习兴趣、诱发学生的学习动力。

二. 就业、培优、才高课程体系

为高效率地实现教学目标、造就优秀人才，济南达内构建了就业、培优、才高课程体系，即针对不同的学员开设不同基础的课程，培养学生专业。为确保学生学以致用，济南达内课程体系的开发或更新遵循以市场需求为导向、以岗位要求为标准、以就业为目标的开发原则，即通过对专业市场及专业技术发展趋势的调查、研究与分析，确定各个专业方向中薪资待遇较好、最具发展潜力与空间的工作岗位，以工作岗位要求的专业技能和职业素质标准为课程体系的总体教学目标。

课程体系的总体教学目标确定后，将总体教学目标分解为课程目标。课程的设置以符合技术逻辑关系为基础，以成就驱动教学法为指导，以确保实现总体教学目标为依据。课程教学时间的安排体现出“强化”的教学原则，课程内容的安排通过案例突出技能培养、激发学生兴趣为重点，体现出“专注、兴趣”的教学原则。完成课程(包括教学时间、教学内容)的设计后，按循序渐进、由浅入深的原则设计出由基础、专业、高级三个阶段构成的课程体系。

三. 完善的管理体系

为确保学校各项工作规范优质高效的开展，确保教育目标的实现，济南达内构建了由学生综合积分、教职工绩效考核、综合考试制度三项硬措施，组织激励、成就驱动、尊师爱校三项软措施，以及以培养学生的三大价值即能力价值、资源价值、素养价值为目标的管理体系。

a) 学生综合积分

即以学生综合积分为核心的严格的学生管理制度体系，目的在于以优质的管理规范学生的日常行为、促进学生个人修养的不断完善。

b) 教职工绩效考核

即以绩效考核为核心的教职工管理体系，目的在于规范教职工的工作行为、规范各项工作的工作流程与工作标准、不断提升工作效率与工作质量。

c) 综合考试制度

为保证教学质量，一方面济南达内的教学计划按串行方式执行，以保证学生在一定的教学时间内能够将时间、精力和智慧都集中到某一专业方向或某一门课程的学习上，保证学生学习目标的专一性。另一方面济南达内实施了由理论知识、实际操作技能、综合素质考试构成的综合考试制度，即学生每一门课程或每一个阶段的学习完全合格后，需通过理论知识、实际操作技能、综合素质三项考试，三项考试均合格后才能进入下一门课程或下一个阶段的学习，任何一项考试不合格均须重修该门课程或经过复习后重新参加该阶段的考试。

四、师资雄厚

1. 开发就业丰富的讲师

济南达内有一支经验丰富的师资队伍，而所有专业课老师皆是“双师型”的，也就是“讲师+工程师”，即济南达内所有专业课老师没有一个是直接从高校毕业过来的，每一位老师皆要求拥有10年以上的本行业开发和项目开发经验。

2. 项目经理坐班制

济南达内坚信“没有学不会的知识，只有不会学的学生”，但在当前大多学生自学能力和自律能力还不是很强的情况下，只靠老师在课堂上的授课是远远不够的，这就要求我们的老师必须全天候的坐班，学生有任何问题都可以在第一时间找到老师，从而确保学生不带任何问题进入下一堂课。

3. 师资队伍的发展

济南达内任课教师除正常授课外还有一项重大的使命就是进行课程体系的开发和更新，这就要求任课教师的知识结构和专业技能必须跟得上行业和技术的发展，必须不断提升自己的项目经验，保持不落伍，在这方面各个专业专业建立的工作室是他们提升的平台。

五、定位准确

中国的教育机构按人才培养目标定位分为三类，即学术性高等教育机构、工程专业性高等教育机构和职业性高等教育机构。

六、机制得当

济南达内在长期的教育实践中，创建了为确保学生能就业和就好业，不断提升学生就业率和就业质量的激励机制和监督机制。

1. 教学质量控制机制

为保证教学质量，济南达内构建了由教学效果测评、三级听课及单科阶段精进、教师教研室接力三项质量控制措施构成的完善的质量保障体系。正是这样的教学质量控制措施才能确保教师不断提升教学质量、改进教学方法，确保学生学到实用的专业技能。

2. 教学成果考核机制

为保障“单科阶段精进、教师教研室接力”制度的落实，济南达内创造性地提出了“成才率”考核机制。

3. 就业保障激励、监督机制

为确保学生“能就业、就好业”，学校对就业工作制定了一整套就业保障激励和监督机制，从而确保每个学生都能受到完善的就业服务，确保就业工作目标的实现，真正做到“真做就业”。

基于以上措施，济南达内能真正做到“能就业，就好业”，真正做到 “没有就不了业的毕业生” 的就业目标。